混合多种色彩的声音，记录了日照成长的历程，也融入了市民复杂的文化情怀。
古琴这一古老的乐器正越来越受到年轻一代的接受和喜欢，日照梅庵派古琴传习所致力于古琴文化传播与传承，举办室内外古琴雅集公益课上百场，为日照古琴的发展和传承做出了很大的努力。学习古琴能让我们摆脱焦虑、浮躁、迷茫，慢下来静下来，品味古琴的韵律美、苍古美、奇特美，提升自身气质谈吐，提高审美能力。
（来源：半岛网）。古琴一向被视作华夏正声、元音雅乐，是中国古代最具崇高地位的乐器，是文人贵族的艺术，古琴寄托了了文人傲骨独立、超凡脱俗的处世心态，居于琴棋书画之首。今年是祖国七十华诞，日照建市三十周年，秉承弘扬民族文化、振奋民族精神的理念，推进古琴表演艺术在我市的传承与发展，传播古韵新声，第二届千年风雅 百年梅庵古琴音乐会将于9月22日在日照山东外国语职业技术大学报告厅为您奉上一曲高雅的天籁之音。非物质文化遗产的古琴，是中华文化、人类文明的代表，经过时间的淬炼，所发出的每个音，都是没有改变过的千古不变之音。越传统越时尚一大批年轻人爱上古琴，古琴也即将走进校园，一批古琴研习者开始省内外崭露头角
救护车到达日照市中医医院，立即绕行急诊直达手术室。（齐鲁晚报·齐鲁壹点）。教师是立教之基、兴教之本，教学中心地位的确立、教育教学质量的提高，教师队伍综合素质是根本因素。
学校办学质量好不好，教师们有没有干劲，有没有激情，有没有幸福感、自豪感，关键是校长、园长。第三，活化教师培训内容，切实发挥业务干部、名师的头雁作用，采取灵活多样的培训方式，培养我们自己的领军人才、领航团队。落实中小学校长负责制方面，赋予校长在副校长提名、中层干部聘任、教师聘任等方面的用人权，扩大学校在教师职称评聘、评先树优等方面的评价权，在绩效工资、优秀教师激励等方面的分配权，在内部机构设置、课程开发、教育质量评价等方面的管理权。校长的第一身份是教师。
多一把尺子，就能多一批好学生。在全国技能大赛上，该县职业学校四年共斩获奖牌17枚，其中金牌5枚，创出了品牌。
该县还鼓励中小学校与校外活动场所、社区、机关企事业单位和社会团体等联合组织开展社会实践活动。31名教师被评为日照市优秀教师日照市先进教育工作者。我们这样做，一方面是重树师道尊严，另一方面，唤醒广大教师教书育人、立德树人的崇高责任感和神圣使命感，在全社会营造尊师重教的良好风尚。二是统筹部署优生优培工作。
进课堂是提升校长领导力的基础。——以校本教研为抓手，提升教师业务素质。根据课程标准制订科学的学习评价标准，尊重学生的差异，关注学生个性特长，注重纵向发展，淡化横向比较，使评价真正为改善教学工作、提高学生学习信心、引导学生有效学习、促进学生全面发展服务。一是分层教学促进多元成才。
我们这样做，就是让校长从事务性工作中解放出来，切实履行好学校发展领路人的职责，鼓励校长走进课堂，走进教研组，走进学生宿舍，走进学生家庭，沉下心来搞调研、静下心来抓教学。激发办学活力一直是教育改革创新的重要着力点。
——均衡城乡师资配置，提升乡村教师待遇。《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》强调，要本着着力深化改革、激发活力，着力补齐短板、优化结构的原则，加快教育现代化进程。
——育人为本，德育为先。开展丰富多彩的校园文化活动，如，师生同唱一首歌我和国旗合个影国旗下的演讲毕业典礼发现榜样耕读经典入队礼成人礼等活动，实现学理性、实践性、体验性有机统一，立德树人落到实处。在2015—2019连续5年招考教师2272名，2019年首次通过人员控制、总量备案方式招聘幼儿教师70名。我们更相信，随着这一理念的进一步落地实施，学校办学主体作用将进一步发挥、内部治理结构进一步完善，教师的创新创造活力进一步激发，学生的核心素养将得到进一步发展，莒县教育必将培育起新的引擎、激活起新的动能，迎来高质量、可持续发展的美好明天。建立教研指导责任区制度，强化区域教研和园本教研，开展多种形式的培训和讲座，组织幼儿园特色教育评选及展示活动。——普通高中教育多样特色发展。
莒县教体局基于需求层次理论建构主义理论多元智能理论‘尊重的教育理论和因材施教有教无类的思想，提出并倡导校长第一教师第一学生第一的三个第一理念，并将这一理念贯穿在加强党建工作、规范学校管理、教师队伍建设、课堂教学管理、学生综合发展全过程，落实到中小学、幼儿园全学段教育教学的每一个领域、每一个环节，在管得好教得好学得好三方面发力，推动全县教育不断迈出崭新的步伐，取得令人民满意的成就。——义务教育高质量发展。
莒县教育和体育发布新媒体专设《教育筑梦人》专栏，对涌现出的优秀教师事迹进行一一展示，并联合市县电视台、《日照日报》等媒体对这些典型人物的事迹进行宣传报道，扩大的社会影响面，提升他们的师德影响力，凝聚起强大的教育发展正能量。2019年全国职业院校技能大赛中一举夺得5枚银牌，跻身全国职业院校技能大赛（中职组）百强。
总之，做一位好校长，就一定把主要精力和心思投放和聚焦到教学和课堂上。各学校把优生优培工作当成学校一把手工程，校际互通有无、优势互补、智慧共享。
2019年全县庆祝教师节大会上183人次教育创新人才十佳校长十佳班主任十佳教师优秀班主任优秀教师优秀教育工作者受到隆重表彰。切实落实乡村教师生活补助政策，提标扩面提高乡村教师待遇，一支下得去、留得住、教得好的乡村教师队伍逐渐建立起来。生本课堂建设带动了教育观、学生观、教师观、教学评价观的根本转变，实现让学习真正发生，让学生真正发展的目的。2019年本科进线4534人，比去年增长430人。
以全面激活教师队伍为导向，以教师绩效考核为抓手，以提高师资质量和专业能力为核心，加大教师激励力度，2018年评选表彰市、县两级优秀乡村教师276人，优秀乡村教育工作者44人。到沭河湿地公园、特色小镇研学，培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情怀，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。
——学前教育规范发展。另一方面，按照总体推进、扶强促弱、重点突破、全面开花的原则，积极备赛参赛，为技能大赛提供给了强大的动力和坚实的保障。
这是习近平总书记对教师职业社会地位新的诠释。三个第一教育理念的探索实践，破除了教育路径依赖的求稳心态，树立起基于教育发展规律的破局思维，引领全县教育价值追求统一到了育人本位，统一到落实立德树人根本任务上来，是扎根莒县大地办教育，解决全县各学段教育发展不平衡不充分问题的有力举措。
以让学生接受合适的教育为出发点，全面加强教学诊断，探索、构建高效课堂模式，开展有效教学，减少无效教学。市教育局专门向莒县县委、县政府发来贺信，对市农校取得的优异成绩表示祝贺，进行表扬。对县域内幼儿园开展经常性督导，将以游戏为基本活动的要求落实到保育教育的全过程。系列宣传活动让这些十佳校长的光芒更耀眼，从而引领、带动全体校长、园长内外兼修，提高管理服务水平。
全县各中小学、幼儿园，以德育课程一体化建设为抓手，从入学第一课到离校最后一课，全过程、全方位将德育内容渗透到每个学科、每节课堂、每个活动、每个班级、校园每个角落，让学校成为化育为人的天地。以落实《乡村教师支持计划（2015—2020年）》为重要抓手，加大教师调配交流力度，2018年，学校之间共调配交流421人，超编学校分流富余人员26人，支教顶岗100人，从乡镇选聘到县直学校任教90人。
2019年14人次被评为全国模范教师全国优秀教师山东省优秀教育工作者山东省优秀教师齐鲁名师日照最美教师日照市教书育人楷模等荣誉，洛河中心初中被评为全国教育系统先进集体。2019年继续按不低于往年的计划开展教师调配交流、支教顶岗工作，城乡师资均衡化水平不断提高。
如果校长远离课堂，不研究课堂，不了解课堂实情，引领能力必然弱化，就会渐渐失去课堂话语权，结果是失课堂者失天下，久而久之，导致学校管理重心错位。每年教师节，县委、县政府都对优秀学校、优秀校长、优秀教师进行隆重表彰，2016年发放奖金195万元，2017年463万元，2018年497万元，2019年发放500余万元，政府强师筑梦步伐越来越坚定，全社会尊师重教的氛围越来越浓郁，教师职业吸引力明显增强，职业获得感空前提升，安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的良好局面正在形成。